Blog
Tanker og tekster
Sådan forsvinder 90 % af edtechDel 5 af 5Den store edtech-kompression
Femte del af hvordan 90% af edtech forsvinder. Læring forsvinder ikke. De selskaber, værdiansættelser, servicelag og selvstændige kategorier, der er bygget op omkring at levere den, bliver fusioneret, omprissat, opslugt og løbet om hjørner med.
Når løgnen har en litteraturliste
En løgn blev før farlig, når nok mennesker troede på den. Nu kan den blive farlig, når nok maskiner citerer den.
Elon Musk købte den forkerte ejendom til alt-appen
I årevis proklamerede han, at X skulle blive app'en for alting. OpenAI har måske i al stilhed bygget noget, der kommer tættere på det, for den mest værdifulde ejendom er ikke nødvendigvis der, hvor vi lægger vores opmærksomhed. Det er der, hvor vi udtrykker vores intention.
Sådan forsvinder 90 % af edtechDel 4 af 5Når kunden bliver konkurrenten: Kunden fandt en genvej til softwarefabrikken
Del fire i serien om, hvordan 90 % af edtech forsvinder. Softwarevirksomheder brugte tyve år på at overbevise kunderne om ikke selv at bygge. Kunstig intelligens ændrer afstanden mellem at ønske sig software og at lave den.
AI åd internettet. Nu skal den afgøre, hvem der er menneske
Vandmærkning skal gøre syntetisk indhold gennemsigtigt. Den kan også gøre AI-selskaber til de institutioner, vi beder om at attestere menneskeligt forfatterskab.
Sådan forsvinder 90 % af edtechDel 3 af 5Edtech sender stadig dvd'er med posten
Historien om, hvorfor 90 % af edtech forsvinder. Folk er ikke holdt op med at lære, de har bare fundet en ny måde at gøre det på. Den forskel kan udslette store dele af edtech-branchen, som vi kender den.
Sådan forsvinder 90 % af edtechDel 2 af 5Din edtech-investor vil have et åbent forhold
Historien om, hvordan 90 % af edtech forsvinder. Du er stadig i porteføljen, du er bare ikke længere deres eneste type.
Sådan forsvinder 90 % af edtechDel 1 af 5Hvis jeg drev en edtech-fond, ville jeg skide i bukserne
Efter ti år i edtech tror jeg, at 90-95 % af dagens edtech-virksomheder om 2-3 år enten er lukket, opkøbt eller helt irrelevante.
Ser jeg én eneste til prakke mig “PedTech” på, kaster jeg op
Pædagogikken har aldrig manglet som idé. Det svære har været at bygge en branche, hvor økonomien tillod pædagogikken at forblive i centrum, når investeringskronerne bankede på.